PÇ kutusu, Tablo 3.1'deki 11 MÜDEK Çıktısını (MÇ‑1 … MÇ‑11) — dört ana başlık altında — eksiksiz kapsayacak biçimde tanımlandı; "beceri/bilgi/farkındalık" düzeyleri açıkça belirtildi.
Önceki: yalnızca "MÜDEK tanımıyla uyumlu PÇ" — çıktı sayısı/adları ve düzeyler yoktu.
SKA, PEA ve PÇ tanımına ve problem analizi/tasarım (MÇ‑2, MÇ‑6) bileşenlerine girdi olarak işlendi — 3.0/3.1 ile gelen zorunlu bir bileşen.
Önceki: SKA döngüde hiç yer almıyordu.
İyileştirme adımı, 4.1 – sürecin/mekanizmanın varlığı ve 4.2 – PEA ve PÇ ölçüm sonuçlarına dayalı somut, sistematik iyileştirme olarak etiketlendi; geri besleme hattı "Ölçüt 4.2" olarak adlandırıldı.
Önceki: iyileştirme mantığı vardı ama 4.1/4.2 ayrımı görünmüyordu.
Ders düzeyi değerlendirmenin ötesinde, her çıktı bileşenini uygun düzeyde ve ağırlıklı olarak öğrenci çalışmalarına (sınav/proje/ödev) dayalı ölçen ayrı bir aşama eklendi. Yalnız anket ve ders geçme notu yetersiz sayılır.
Önceki: PÇ başarımı ders değerlendirmesi/anket içinde eriyip gidiyordu.
Orijinaldeki iki adet "Dönem Sonu Raporu (UBYS)" kutusu tek bir "Dönem Sonu + PÇ Başarım Raporu (UBYS)" aşamasında birleştirildi.
Önceki: aynı kutu yanlışlıkla iki kez yer alıyordu.
Tüm aşamalar ilgili ölçütlerle (Ölçüt 1–5) rozetlendi ve döngü Planla–Uygula–Kontrol Et–Önlem Al fazlarına ayrılarak kapalı çevrim netleştirildi. PEA ulaşımı (2.3) ve mezun kanıtları (3.3) açık aşama oldu.
Önceki: yalnız "Ölçüt 2" etiketi vardı; faz yapısı yoktu.
Mezun/işveren/staj anketleri, mezun kütükleri, KPSS·YÖKDİL·ALES, Danışma Kurulu ve İMO/TMMOB çalıştayları tek bir "veri kaynakları ve dış paydaşlar" bloğunda toplanarak ölçme aşamasına bağlandı.
3.0/3.1 ile "en az bir yabancı dil bilgisi" çıktısı kaldırıldığından, koşul müfredat bileşenlerinde Ölçüt 5.4(d) — yabancı dil derslerinde minimum kredi olarak yeniden ifade edildi (*).
gen içeriği güncellenebilir.